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凤光小学2013至2014学年第二学期教学工作计划

   2014/6/25 12:12:00     发布者:江玭圻



本学期的教学工作主要依托第四届“凤凰杯”同课异构和“特区小学城中村实施细节教育的行动研究”课题,加大课堂改革力度,探索学生自主学习的模式,推进凤光小学的课堂教学改革,整体提高学校教学质量。

(一)继续抓实教学常规,严格执行教学常规管理。

1.强化管理,使教学常规制度化、精细化,要求教师执行教学常规上岗准时,准备充分,从细从严要求自己。规范教师课堂教学五环节,对备课、上课、作业布置、课后辅导、质量测评进行随机检查,落实到位,禁止无教案上课,查出违反学校规定的要严肃处理。

2.第六周、第十二周进行两次作业、教案检查,及时表彰常规工作做的好的的优秀教师,反馈问题,纠正不足。

3.做好各班、科的质量分析,查找问题的原因,寻求提高质量的对策,总结成功的经验,推广提高。对教学质量特别差的班课实行质量跟踪,通过听课、对任课教师的教学常规检查督促其转变教学方法,从思想上重视行动上努力来提升学生的学业成绩,担负起完成基本教学任务的责任。

(二)进一步抓好高效课堂改革。

1.总结过去的改革成功经验,继续抓好高效课堂改革,核心是把更多的时间还给学生,让学生会思考、会提问、会表达、会交流,教师敢于打破传统教学模式,构建新的教学模式。

2.开展第四届“凤凰杯”教学大赛,用“同课异构”的思路组织团体参赛,结合“细节教育”研究课题和“五好”学生培养目标开展高效课堂研究的实践探索。

3.组织年轻教师团队开展“特区城中村小学实施细节教育的行动研究”实践,选择实验研究班有侧重点开展研究活动,针对“五好”中的一好开展重点研究、训练,争取获得效果,在中期或期末进行总结表彰。

(三)启动科研课题,走科研兴校之路。

1.学校3月开题对《特区城中村小学实施细节教育的行动研究》课题开展行动研究,先由学校选拔实验班级结合“五好”培养目标之“一好”作为侧重点研究,再总结推广到全校。课题也以学校自我研究为起点,有机会再逐级上报立项。

2.把科研课题的具体实践与学校的管理方方面面结合,与课堂教学结合,与学校校外的沟通结合,形成推进学校整体发展的抓手。

(四)进一步推进写字教育,提高师生写字水平。

1.把写字教育继续列入学校教学工作项目之一,一至三年级请专业老师上好每周一节的写字课,保持每周两次午间欣赏时间作为师生写字训练时间,重视写法姿势与方法指导。

2.把“写好字”与学校科研课题《特区城中村小学实施细节教育的行动研究》相结合,研究制定写字细节要求,训练学生掌握写字要领,提高师生写字水平。

3.开设写字教育特长班。让硬笔、软笔字书法爱好者加强训练,使他们的特长得到彰显。

4.学校定期与罗湖区、深圳市或外地写字教育特色学校加强沟通和联系,取长补短,进一步推进学校的写字教育发展。

(五)重视体育特色,丰富体育工作内涵。

1.安排体育组老师积极参与“健好体”的细节教育研究,体育课堂上加强跑步训练,学生保证每天一小时的体育锻炼时间。同时给学生传授科学慢跑的知识,掌握跑步方法,强健师生体质。

2.抓好广播操、武术操,提高学校两操质量,开展“七彩阳光”与“武术健身操”比赛。

(六)抓好教师进修培训,提高教师综合素质。

1.严格把好教师培训关,力争保证教师学年培训课时量达标。

2.积极组织教师参加罗湖区及各级各地有益的教学活动,吸取先进的教学理念,总结经验,参与实践,提升自我水平。

3.重视年轻教师的培养,抓好青年教师工作室的建设,把过去坚持的“一帮一”师徒结对工作落到实处。

                                          深圳市凤光小学

                                              二零一四年二月十九日




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